«Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Восприятие произведений искусства (блок «Виды художественной деятельности») представлено в каждой теме на всех содержательных уровнях. Учащиеся последовательно знакомятся с видами и жанрами изобразительного искусства, приобщаются к классическим образцам в первую очередь отечественной живописи, графики, скульптуры с постепенным введением в круг знакомства произведений художников других стран. Использование приема соотнесения целого произведения и его фрагмента позволяет выявлять художественно-выразительные средства некоторых произведений. Представление о ведущих художественных музеях России и их коллекциях закладывается с 1 класса, что служит формированию гражданской идентичности учеников начальной школы. Реализация положений блока «Виды художественной деятельности» предполагает также обучение основам рисунка, живописи, скульптуры, художественного конструирования и дизайна, декоративной работе. Обучение рисунку и живописи основано на рисовании с натуры, по памяти и по представлению. Задания учебника предлагают использование детьми разнообразных художественных материалов и техник (графические карандаши, акварель, гуашь, пастель, восковые мелки, цветная тонированная бумага, аппликация), каждый из которых обладает своими выразительными особенностями. Выбор нужного материала способствует развитию у школьников художественных способностей, творческой индивидуальности. Изучение композиции (второй блок «Азбука искусства») направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного изображения конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Учащиеся знакомятся с особенностями симметричной и асимметричной композиции и узнают о средствах художественной выразительности, необходимых для передачи в рисунке состояния покоя или движения. Темы учебников соотносятся с содержанием третьего блока «Значимые темы искусства». Разнообразие тем позволяет намечать широкие межпредметные связи, а главное – обозначить связь человека с окружающим миром, в том числе с миром других искусств (музыкой, литературой, театром), что поможет формировать в сознании учащихся образ целостного мира, способствуя достижению личностных результатов образования. Реализация положений блока «Опыт художественно-творческой деятельности» осуществляется во всей полноте. Содержание рубрики «Азбука изобразительного искусства» направлено на формирование практических навыков изобразительной деятельности. Одной из важнейших задач является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. С этой целью в учебниках дана рубрика «Проект», задания которой направлены на повышение уровня самостоятельности учащихся, формирование способности к самостоятельной продуктивной художественной деятельности. Это побуждает детей к сотрудничеству как с одноклассниками, так и с учителями и другими взрослыми. Методический аппарат содержит вопросы и задания, побуждающие учащихся к творческому применению изученных приемов. Учебники соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, одобрены экспертными организациями РАО и РАН, включены в Федеральный перечень. Программа курса «Изобразительное искусство» для 1–4 классов размещена на сайте издательства www.drofa.ru.

данного курса: отражение содержательных линий базового курса информатики на пропедевтическом уровне, формирование навыков информационно-поисковой деятельности, развитие логического и алгоритмического мышления, развитие творческого воображения, воспитание патриотизма. Формирование полезных навыков и представлений учащихся об основных понятиях в области информатики сопровождается знакомством с историко-культурным наследием народов России (например, исполнитель Робот-вышивальщик рисует по заданным программам узоры поволжского орнамента), с географической и краеведческой информацией. Учебный материал излагается в занимательной форме общения между героями интересной сюжетной линии, что позволяет делать материал привлекательнее и способствует более эффективному его восприятию. Основные темы курса: информация, виды и свойства информации, информационные процессы, поиск, анализ и преобразование информации, средства обработки, передачи и хранения информации, устройство компьютера, алгоритмы, моделирование, системы, множества, логика и др. Курс для 3-го года обучения в основном посвящен практической отработке полученных навыков и построен в форме игры с имитацией коллективного проекта.

навыка чтения знакомство с литературой и книгой, формирование читательских умений и возможность их квалифицированной реализации в процессе становления и на последующих ступенях обучения с личностными, учебными и внеучебными целями, полноценное формирование универсальных учебных действий (УУД), информационной грамотности с учетом личностных и метапредметных результатов, литературного развития как качественной характеристики подготовки в этой предметной области. Структурно программа «Литературное чтение» представлена несколькими разделами. Круг чтения — детская литература во всем объеме жанрово-видовых форм, разнообразии авторов, тематики, вариантов изданных книг для детей. Техника чтения — развитие механизма чтения и совершенствование навыка чтения. Система элементов теории литературы (без освоения терминов) формирует квалифицированный подход к анализу произведений литературы. Комплекс практических приемов и способов, помогающих овладеть содержанием произведений и выбором книг. Речевая творческая деятельность на основе чтения и в связи с чтением книг. В учебниках упорядочена система отбора и представления литературного материала в соответствии с системой базовых национальных ценностей, уточнено основное содержательное ядро –– отечественная классическая детская литература, отражающая нравственные, эстетические, художественные ценности в значимых именах и произведениях с расширением круга чтения во всем объеме и в соответствии с возрастом учащихся от класса к классу. На каждом году обучения четко распределена и представлена вся тематика детского чтения с приоритетом ведущих тем и жанров. В учебный материал введена литература XXI века, а также определено и целостно реализовано системное представление о зарубежной литературе в литературных памятниках и классической детской книге. В учебниках и других компонентах учебно-методического комплекса уточнена система основных УУД в виде навыка чтения. Система упражнений и задач структурирована и индивидуализирована, введены способы самооценки учебных достижений. За счет введения индивидуализации домашних заданий, разноуровневых упражнений и творческих заданий решена задача реализации овладения УУД в аспекте коммуникативности, преобразования учебного материала и способов ориентировочных действий. Учебники соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации, включены в Федеральный перечень. Программа курса «Литературное чтение» для 1–4 классов размещена на сайте издательства www.drofa.ru. Готовятся к изданию мультимедийные приложения к учебникам.